Enseignement

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🧠 7 neuromythes sur l'apprentissage. "Toi, tu es plutôt visuel, non ?" Et on y croit. Le problème, c'est que les styles d'apprentissage (visuel, auditif, kinesthésique) sont l'un des mythes les… | Fabrice PASTOR | 25 commentaires
🧠 7 neuromythes sur l'apprentissage. "Toi, tu es plutôt visuel, non ?" Et on y croit. Le problème, c'est que les styles d'apprentissage (visuel, auditif, kinesthésique) sont l'un des mythes les… | Fabrice PASTOR | 25 commentaires
#apprendre à apprendre#apprentissage#neurosciences
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🧠 7 neuromythes sur l'apprentissage. "Toi, tu es plutôt visuel, non ?" Et on y croit. Le problème, c'est que les styles d'apprentissage (visuel, auditif, kinesthésique) sont l'un des mythes les… | Fabrice PASTOR | 25 commentaires
𝗧𝘂 𝘃𝗲𝘂𝘅 𝗺𝗼𝘁𝗶𝘃𝗲𝗿 𝗱𝗲𝘀 𝗮𝗽𝗽𝗿𝗲𝗻𝗮𝗻𝘁𝘀 𝗱𝗲́𝗺𝗼𝘁𝗶𝘃𝗲́𝘀 ? 𝗝’𝗮𝗶 𝗲𝘀𝘀𝗮𝘆𝗲́. 𝗖̧𝗮 𝗻𝗲 𝗺𝗮𝗿𝗰𝗵𝗲 𝗽𝗮𝘀. Depuis des années, j'ai plusieurs casquettes dont celle… | Vincent BOURGOISE | 39 commentaires
𝗧𝘂 𝘃𝗲𝘂𝘅 𝗺𝗼𝘁𝗶𝘃𝗲𝗿 𝗱𝗲𝘀 𝗮𝗽𝗽𝗿𝗲𝗻𝗮𝗻𝘁𝘀 𝗱𝗲́𝗺𝗼𝘁𝗶𝘃𝗲́𝘀 ? 𝗝’𝗮𝗶 𝗲𝘀𝘀𝗮𝘆𝗲́. 𝗖̧𝗮 𝗻𝗲 𝗺𝗮𝗿𝗰𝗵𝗲 𝗽𝗮𝘀. Depuis des années, j'ai plusieurs casquettes dont celle… | Vincent BOURGOISE | 39 commentaires
#motivation#apprentissage#pédagogie#stratégie#autonomie
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𝗧𝘂 𝘃𝗲𝘂𝘅 𝗺𝗼𝘁𝗶𝘃𝗲𝗿 𝗱𝗲𝘀 𝗮𝗽𝗽𝗿𝗲𝗻𝗮𝗻𝘁𝘀 𝗱𝗲́𝗺𝗼𝘁𝗶𝘃𝗲́𝘀 ? 𝗝’𝗮𝗶 𝗲𝘀𝘀𝗮𝘆𝗲́. 𝗖̧𝗮 𝗻𝗲 𝗺𝗮𝗿𝗰𝗵𝗲 𝗽𝗮𝘀. Depuis des années, j'ai plusieurs casquettes dont celle… | Vincent BOURGOISE | 39 commentaires
Fonctions exécutives : les 4 leviers scolaires Pour réussir en classe, un élève active 4 leviers : 1. Inhibition → stopper l’impulsion 2. Mémoire de travail → garder… | Nolwenn PASQUIER Zèbre à pois
Fonctions exécutives : les 4 leviers scolaires Pour réussir en classe, un élève active 4 leviers : 1. Inhibition → stopper l’impulsion 2. Mémoire de travail → garder… | Nolwenn PASQUIER Zèbre à pois
Capacités transversales#fonctions exécutives#mémoire#impulsivité#attention#concentration#apprentissage#apprendre à apprendre
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Fonctions exécutives : les 4 leviers scolaires Pour réussir en classe, un élève active 4 leviers : 1. Inhibition → stopper l’impulsion 2. Mémoire de travail → garder… | Nolwenn PASQUIER Zèbre à pois
Les 5 premières minutes d’une formation décident souvent des 5 heures qui suivent. Et pourtant…la plupart des débuts sont improvisés. On se présente. On affiche le programme. On lance un tour de… | Daniel ANZILANI
Les 5 premières minutes d’une formation décident souvent des 5 heures qui suivent. Et pourtant…la plupart des débuts sont improvisés. On se présente. On affiche le programme. On lance un tour de… | Daniel ANZILANI
#formation#pédagogie#planification#séquence
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Les 5 premières minutes d’une formation décident souvent des 5 heures qui suivent. Et pourtant…la plupart des débuts sont improvisés. On se présente. On affiche le programme. On lance un tour de… | Daniel ANZILANI
Le mensuel de l'école Valaisanne "Résonances" met à l'honneur dans ce numéro les réflexions et les pratiques pédagogiques qui travaillent la tension entre élève au singulier (la considération des… | Sylvain Connac
Le mensuel de l'école Valaisanne "Résonances" met à l'honneur dans ce numéro les réflexions et les pratiques pédagogiques qui travaillent la tension entre élève au singulier (la considération des… | Sylvain Connac
#gestion de classe#climat de classe#pédagogie#apprentissage#élèves à besoins particuliers
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Le mensuel de l'école Valaisanne "Résonances" met à l'honneur dans ce numéro les réflexions et les pratiques pédagogiques qui travaillent la tension entre élève au singulier (la considération des… | Sylvain Connac
Je travaille avec une équipe au développement de leçons d'enseignement explicite en mathématiques et c'est un véritable travail d'ingénierie pédagogique. C'est beaucoup plus que ce qui est… | Steve Bissonnette, Ph. D.
Je travaille avec une équipe au développement de leçons d'enseignement explicite en mathématiques et c'est un véritable travail d'ingénierie pédagogique. C'est beaucoup plus que ce qui est… | Steve Bissonnette, Ph. D.
#explicite#pédagogie#planification#séquence
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Je travaille avec une équipe au développement de leçons d'enseignement explicite en mathématiques et c'est un véritable travail d'ingénierie pédagogique. C'est beaucoup plus que ce qui est… | Steve Bissonnette, Ph. D.